汉语拼音an en in un ün教学设计
作为一名优秀的教育工作者,常常要根据教学需要编写教学设计,借助教学设计可以更大幅度地提高学生各方面的能力,从而使学生获得良好的发展。如何把教学设计做到重点突出呢?以下是小编收集整理的汉语拼音an en in un ün教学设计,希望能够帮助到大家。
汉语拼音an en in un ün教学设计1【教学要求】
1、阅读《登山》,认识“山、田、左、片、右、风、云、她”八个字。
2、进一步学习复韵母an en in nu ün、及其四声,读准字音,认清字形。
3、学习声母与an en in nu ün拼读而成的音节,继续学习准确拼读音节。
【教学重点】
学习复韵母an en in nu ün及其四声,能准确拼读音节。学习儿歌,认识生字。
【教学过程】一、展示图片(、摁开关、树阴、蚊子、云朵)
1、导入你能知道图片里都藏着哪些双韵母?(学生说,教师板书)你能响亮地读出来吗?
2、用你明亮的小眼睛看看你发现了什么小秘密?同桌说说,谁能勇敢地告诉大家?都有一个n,咱们一起小声读一读,看有什么感觉。(指导学生体会前鼻音发音方法。)
二、认读
1、认读课文:
⑴5个调皮的双韵母长了翅膀飞到儿歌里了,细心的孩子一定会找到它。(大屏幕儿歌)
……此处隐藏15498个字……/p>(镜头移近,播放蓝天白云的录象。)
告诉我,你发现了什么?请再读读“白云”,让我们感受一下它的飘逸和柔美。抽读,齐读。
草原好象一张碧绿的地毯,上面还绣着白色的大花。猜一猜,这花是什么?(出示yánɡ qún)抽读。齐读。
我们深情的呼唤,唤出了什么?(羊群活动画面。)
羊群在干什么?你想到了什么?把你的思想融合到你的词语朗读中去吧。
(画外音响起阵阵马蹄声。)侧耳倾听,谁向我们奔来了?
(出示jùn mǎ)拼读。你的声音太小了,骏马不乐意露面呢。抽读。(点击出现骏马奔腾的场面。)
大胆说一说,你看见了什么,想到了什么?这么壮观的场面我们可不能忘记。来,想着画面,用有力的声音来读词语。赛读。
四 拼读儿歌
声母妈妈和韵母爸爸带我们游览了草原。美丽的风景让我们流连忘返,想不想再回味一下草原的风光?(回放“草原、春天、白云、羊群、骏马”的连续录象,《草原赞歌》的音乐同时响起。)
看了录象,你们想说些什么?好,先讲给自己的同桌听听。(轻轻的音乐在教室回荡。)抽人谈见闻。
孩子们谈得可真全面,你们所说的内容都在这首儿歌里了。(草原背景上出现下列儿歌。)
你在音节句中发现了什么?(刚才读过的音节词全用红色标出,它们在提醒我们要一口气读出来。)自由拼读。抽读,同桌互相拍手读,有感情齐读。(背景音乐轻轻流淌。)
五 巩固练习
拼音王国的旅行就要结束了,声母妈妈和韵母爸爸站在门口,依依不舍地和我们告别呢。我们相约,明年春天在草原再见。他们特意留下了自己的门牌号码,我们赶快把它抄下来吧。
六、小结